汶河工作坊是我校完满教育团队为进一步丰富知识结构、拓展国际视野、推动完满教育认知的学习平台，让每位老师在读经典、传佳作中眀思辨、懂分享，了解历史、知晓当下、预见未来。5月31日上午10:00，完满教育团队全体人员在山口筹备处三号楼二层办公室举办了汶河工作坊第6期，本期工作坊由唐尚静老师主持，各位新进老师就《美国大学原来是这样的》《细读美国大学》《大学国际化的历程》三本书的读书体会、心得进行了分享。

　　五位老师阅读分享《美国大学原来是这样的》，其中刘睿智老师借用精彩故事片段，思考我们的教育模式、思考学校的定位，同时刘老师结合自身经历，穿经典案例，突出培养学生成为“会问好问题的人”和“能够参与讨论的人”。宋亚洁老师首先分享并剖析了美国大学的“寄宿热”;然后，以诙谐幽默的方式解析美国大学的“阴盛阳衰”的背景与原因；最后，提出中国要向美国学习让平等与优异相辅相成、拓展技工教育的前途、建设中国的职业教育体系等观点。赵云平老师对书中萨福克大学招生、“失”生、应对方案、学生培养目标等方面进行了分析，并与泰科院进行了对比，发现两所学校的价值观和理念是相似的，都强调以学生为中心，给学生家的温暖，让学生有归属感。高姣姣老师从三方面阐述了美国特色的教育，提出在今后的工作中不仅要注重校友联系，还要在工作中学会发现美、用自己的怀抱拥抱每一位有思想的学生。刘俊艳老师在“为什么要看美国大学”等四个问题上与大家分享，指出我们要通过学习美国的先进治学育人理念，强化通识教育及完满教育的育人作用，达到我们的办学愿景。

　　马栋老师、马耀青老师阅读了《细读美国大学》，并分别做了分享。马栋老师从美国和国内两个方面阐述了对通识教育的认识与理解，首先简述了美国通识教育最初的本意是让学生读书，帮助学生培养批判的能力，养成终身的心智习惯;然后指出国内通识教育应融入中国高等教育的基础概念，丰富和发展我们的教育思想和教育方法，增强学生学习主动性全面提高素质，使课程结构、知识结构趋于合理化。马耀青老师感受到这是一本描述大学管理的书，并阐述了自己对国内科研创新方面往往不及美国的思考与担忧，提出体育磨炼一个民族的意志，改变一个民族的基因，体育的重点不在“体”，而在“育”，在“体育”中学会输与赢，才能更好成为一个创新的国度。

　　王辅崇老师和张海亭老师分享了《大学国际化的历程》的阅读感悟。王辅崇老师讲了“中国留学生之父”容闳的价值与作用、“留美幼童”的地位与意义和从过去看未来大学教育的必要性与重要性，提出在过去的历史中可以有很多值得我们借鉴与学习的地方。张海亭老师着重讲述美国通识课程的分布性模式，结合在移通学院的实习调查研究，分享了自己的观点与看法，表述通识课让学生了解广泛的知识、接续人文传承、形成批判性思维，完满教育活动让学生懂得敬业精神等，可将学生培育成为具有完全“职业素养”的完整的人。

　　在各位新进老师读书分享完毕后，唐尚静老师对此次读书分享会发表了自己的看法与见解，让我们更清晰的认识了当前阶段通识教育的意义与价值。

　　最后，谢承红老师积极赞扬各位老师的读书分享，肯定了每位老师的分享成果，同时也给各位老师提出了几点要求。第一，要善于制作PPT，形成自己讲课沟通、表达陈述、观点呈现的思维逻辑体系，有深度、有思想、有内涵；第二，要形成一种读书的制度，建立平台强化读书的导向和选择，保障读书和学习，有针对性的做安排与计划，只有输入才能更好的输出，培养向上的状态；第三，要深化内容讨论，每个人在读书过程中都要选取一个角度，并深入分析这个角度，使得言之有物，增强思想碰撞深度；第四，要建立书籍导读形式，讲解目录、结构、逻辑及主要观点等，更为系统全面的阐述书中的核心思想及内容，给未阅读的老师以指导或参考。

(撰稿：张海亭 摄影：刘俊艳 张海亭)