5月14日，第91期汶河工作坊在海右书院106室圆满落下帷幕。本次工作坊非常荣幸地邀请到中国新商科大学集团董事会秘书戴苏，为完满教师开展了一场主题为“用提问打开心灵的链接”好奇工作坊的培训活动。在这里，不仅每一个瞬间都充满了惊喜与感动，而且为老师们带来了一场沉浸式学习怎样与人更好地沟通的极致体验。

绘画疗愈：探寻真我之旅

活动伊始，戴苏老师以她特有的亲和力和敏锐的观察力，巧妙地通过三个提问引导在场的老师们进入了一个宁静而深邃的心灵世界。

每一位老师都仿佛被一股无形的力量牵引，纷纷拿起画笔，开始在画布上描绘自己内心的问题。在这个没有固定答案、没有评判标准的空间里，每一位老师都成为了自己心灵探索的艺术家。随着笔触的舞动，一幅幅充满个性的画作逐渐浮现。有的老师用明亮的色彩表达内心的喜悦与活力，有的则选择深沉的色调展现内心的沉思与平静。

整个活动现场充满了爱与温暖的气息，每一位老师都在这个过程中收获了成长与感动。绘画疗愈不仅让老师们找到了真正的自己，更在彼此之间搭建了一座沟通的桥梁，让心灵与心灵之间得以更加紧密地相连。这场绘画疗愈活动不仅是一次心灵的洗礼，更是一次生命的觉醒。它让我们明白，在忙碌的生活中，我们都需要找到一种方式来与自己对话、与他人连接，让我们的内心世界更加丰富多彩、更加充满力量。

鸡尾酒会：心灵图案的邂逅

在这个别出心裁的环节中，老师们纷纷拿起自己亲手绘制的属于自己的“鸡尾酒杯”。这不仅是一次艺术的创作，更是一次心灵的“破冰”之旅。他们纷纷离开座位，穿梭于会场之间，仿佛置身于一个真实的鸡尾酒会。在这个流动的空间里，他们相互攀谈，笑声与交谈声交织成一片，每个人都在这个轻松愉快的氛围中逐渐熟络起来。

而最引人注目的是那些独特的“鸡尾酒杯”，它们不仅是老师们艺术才华的展现，更是他们内心世界的真实写照。这些图案成为了老师们之间沟通的桥梁，让彼此能够更直观地了解对方的内心世界。因为有了这些象征自己内心的图案，老师们可以更加自信地表达自己，省去许多羞于出口的言语，从而更快速地拉近彼此之间的距离。这个鸡尾酒会不仅为老师们提供了一个展示自我的平台，更让他们在这个过程中收获了真挚的友谊和深刻的交流。

假如你是一首诗：默契与配合的探寻

紧接着，戴苏老师引领着老师们从浩渺的诗海中挑选出一首心仪的诗篇，并尝试用肢体语言去诠释它的精髓。在这个环节中，每位老师都展现出了他们丰富的想象力和创造力。他们舞动着身体，将诗歌中的意境和情感以独特的方式展现出来。他们在动作的节奏中寻找着协调，彼此之间进行着深入的沟通与磨合，共同为着呈现最完美的演绎而努力。

随着舞蹈的深入，老师们之间的默契也在逐渐增强。他们通过彼此的眼神和动作，能够准确地捕捉到对方的节奏和意图，形成了一种无言的默契。这种默契不仅让他们的舞蹈更加和谐统一，也让他们之间的关系更加紧密。

GROW模型培训：理论知识的深入学习

接着在今天的培训中，戴苏老师首先抛出了一个重要的话题：开放式和闭合式提问的区别。老师们展开了积极参与讨论，分享了自己在日常教学中的提问经验和对这两种提问方式的理解。通过实际体验正确与错误的提问方式，老师们深刻体会到了开放式和闭合式提问在促进师生交流、激发学生思考方面的显著差异。

随后，戴苏老师适时地引入了今天的主要培训内容——GROW模型。GROW模型是一个用于指导对话和解决问题的框架，它包含了四个关键部分：

G（Goal）目标：明确讨论或解决问题的目标。在这一阶段，戴苏老师引导老师们思考自己想要达到的具体目标，并确保目标具有可衡量性和可实现性。

R（Reality）现实：分析当前的情况或问题。戴苏老师鼓励老师们通过开放式提问，深入了解问题的实际状况，包括问题的原因、影响以及现有的资源和限制。

O（Options）选择：探索可能的解决方案。在这一阶段，戴苏老师引导老师们发挥创新思维，提出多种可能的解决方案，并通过讨论和评估，选择最适合当前情况的方案。

W（Will Way Forward）行动计划：制定具体的行动计划。戴苏老师强调，行动计划应该具有明确的时间表、责任人和可衡量的结果。通过制定具体的行动计划，老师们能够确保将解决方案付诸实践，并持续跟踪和评估进展。

通过今天的培训，老师们对开放式和封闭式提问的区别有了更深刻的理解，并掌握了GROW模型这一有效的解决问题和推动工作的工具。相信在未来的教学实践中，老师们能够更加灵活地运用这些技巧和方法，提高教学效果和管理效率。

“克隆人记忆”：一场独特的自我对话

“克隆人记忆”这个游戏听起来非常有趣和富有启发性，它提供了一个独特的机会让老师们以全新的视角审视自己，同时也促进了彼此之间的理解和亲近。在这个游戏中，每位老师都扮演自己的“克隆人”，并以第三人称的角度对自己提出问题。这种角色转换的方式鼓励老师们跳出自己的舒适区，思考那些可能从未深入探索过的个人层面。通过回答这些问题，老师们不仅更深入地了解了自己的价值观、信仰、愿望和恐惧，也发现了自身的盲点和成长的机会。此外，这个游戏还创造了一个安全、开放的环境，让老师们能够分享自己的内心世界，而不用担心被评判或误解。这种信任和鼓励的氛围对于教师团队的建设非常重要，因为它能够增强成员之间的情感联系，促进相互理解和支持。

最终，通过“克隆人记忆”游戏，老师们不仅加深了对自身的了解，也建立了更紧密的人际关系，为未来的合作和成长打下了坚实的基础。这种创新的教育方式值得在其他场合和团队中推广和应用。

纸飞机启航：心灵与勇气的飞扬

“纸飞机”这个活动作为活动的压轴环节，充满了象征意义和情感深度。在这个环节中，戴苏老师鼓励每位老师写下对自己或团队的嘉许，这不仅是对个人或团队成就的肯定，更是对未来充满信心的体现。随着老师们走出教室，在欢声笑语中放飞自己的纸飞机，整个场景充满了欢乐和期待。纸飞机在空中飞翔的轨迹，象征着老师们未来将要走的路——充满了无限可能，但同时也可能会遇到困难和阻碍。然而，正如纸飞机勇敢地迎风飞翔一样，老师们也被鼓励不畏惧未来的挑战，坚定地追求自己的心愿和目标。

 活动结束后，老师们纷纷表示，自己在此次活动中收获颇丰。这次活动巧妙地将游戏与理论相结合，打破了传统的交流壁垒，为众多老师们提供了一个深入研讨与交流的平台。围绕“提问”这一主题，老师们分享了自己的实践经验，智慧与见解在活动现场相互碰撞，形成了一场心灵的盛宴。

每位参与者都感受到了来自同仁们的热情与活力，这些宝贵的交流经验不仅丰富了他们的知识储备，更激发了他们对教育事业的无限热爱。在未来的日子里，每位完满教师将继续保持这份热情与活力，以更加饱满的精神状态迎接新的挑战与机遇。

（供稿：团委）