3月15日上午，学校“四位一体”联席会第一次全体会议召开，会议就当前如何进一步加强“四位一体”联动融合工作进行交流研讨。校长耿献文，常务副校长胡继连，副校长谢承红、智英斌以及完满教育、通识教育、商科教育、专业教育各版块部门负责人参加本次会议，耿献文主持会议。

谢承红传达了教育集团第一次“四位一体”融合研讨会精神，对研讨会成果以及集团对“四位一体”融合工作的要求作了介绍和说明。

校团委副书记武浩然、通识教学部副主任刘会、淬炼商学院副院长鹿敏、教务处副处长杨立星分别围绕各版块融合进度、有关问题困难及意见建议介绍了当前联动融合的基本情况。大家一致认为，联动融合对于优化各版块教育资源配置、促进协同发展具有十分关键且必要的作用，必须主动融入、消除壁垒、优势互补，从而实现协同共进、融合发展。

谢承红从对联动融合的基本认识、基本考虑、基本状态三个方面提出建议。他认为，联动融合的基础是理解和认同、关键是需求和内容、目标是共生与创造，教师要去中心化、学生要去积分化，要有教师的最大化投入、资源的最大化运用、内容的最大化创造、学院的最大化融合，进而实现共同整合资源、共同开发内容、共同传递价值和共同等待学生。他还就时间资源、空间资源协调等提出具体建议。

胡继连肯定了“四位一体”联席会的运行形式，并对融合工作提出具体要求。他指出，做好融合工作的前提是要将集团办学理念和四大版块的育人定位进行内化学习，从而理解内在的逻辑发展关系，各版块也要加强换位思考，结合实际工作需要和特点，探索打造真正运行顺畅、互为补充的融合机制。同时，还要通过一定的形式找到“共同的事”，从而互相理解、认可、支持，实现更加紧密的有机融合。

在听取了与会人员的交流发言后，耿献文进行总结讲话，他首先充分肯定了大家对于融合工作的探索和思考，并从工作缺乏典型案例引领、学生层次多元复杂以及教师普遍年轻，没有经验积淀等三个方面对就学校现阶段融合工作暴露问题的原因进行深入分析。针对下一步的融合方向，耿献文提出四点工作要求：一是要进一步在协调融合上下功夫，主动换位思考，加强各版块现有工作内容与其他版块的有效融合，构建“大完满”的育人格局；二是要进一步在内容形式上下功夫，加强创新思考，主动提供更加多元的形式和内容，调动学生参与的积极性，也要主动挖掘各版块有利资源，互为补充和支持；三是充分发挥二级教学单位的主观能动性，鼓励各学院围绕自身特色主动探索内容深度，增强学生归属感；四是要建立常态化的沟通联系机制，每学期至少组织两次专题会议和研讨，就“四位一体”联动融合过程中的困难瓶颈、有益思考进行互动讨论，争取早日让融合工作步入正轨、融合思路深入人心。

据了解，为进一步做好“完满教育、通识教育、商科教育、专业教育”的联动融合，推动各教育版块实现高质量发展，为学生提供更好的教育服务,学校从本学期开始，建立“四位一体”联席会议制度，联席会由学校有关校领导、各版块对应部门负责人组成。联席会议设置联络办公室，联络办公室设在校团委（完满教育办公室），负责日常事务沟通联络、会议组织和协调。随着“四位一体”联席会制度的正式建立，各版块将从机制体制、实施路径、工作平台等方面主动加强融合思维、加快融合共建、加速融合进程，让更多的链接发生，为师生、学校创造更多的教育价值。

供稿：“四位一体”联络办公室