日前，全生异科导师月度交流分享会（第20期）于青未了剧场如期召开。常务副校长谢承红、书院部部长白军彭以及全生异科导师代表共计133人参加会议。
会上，书院部田翰宇以“共话闪亮星辰，指明成长航标”为题，总结6月份学校全生异科导师工作总体情况。学校团委志愿服务中心主任陈婷对“全员社会实践”工作作了动员解读。来自不同部门和单位的9位全生异科导师围绕六月份工作开展情况、心得体会等依次做分享。最后，谢承红对学校全生异科导师工作进行指导讲话。
首先，田翰宇对六月份的全生异科导师工作做了总结梳理。6月，全生异科导师们聚焦就业答疑、大咖阅读、参与活动，有效促进毕业生就业和办学理念的内化。本月，全生异科导师与学生互动13762次，覆盖31597人次。随后，田翰宇针对期末和暑假期间工作做了相关提示。一是要持续关注学生的成长和发展需求，同时要积极引导学生参与社会实践和志愿服务活动；二是持续关注2023-2024学年全生异科导师考核的相关信息和通知，确保每位导师都能及时了解考核赋分的标准；三是深入对学生的就业指导，帮助学生制定合适的职业规划，提升就业竞争力；四是要在暑期中指导学生积极进行“大咖传记阅读”心得的撰写，学习书籍中优秀人物精神和品格；五是要积极总结归纳，根据有关通知，撰写工作案例，促进全生异科导师的工作经验传承与分享。
接着，陈婷对“全员社会实践工作”做了解读。将暑期学生参与社会实践的主要形式、主要内容等方面做了系统性的工作提示及工作梳理，特别提示到，全生异科导师在指导学生进行社会实践时，要注重外出实践的安全保障。暑期返校后，在实践过程中表现突出的学生，学校会按比例进行先进个人的评选。
随后，来自各学院、书院的9位全生异科导师代表做了主题分享。
鹿瀚文：等枝桠，成繁花——“异”“鹿”同行
（东岳书院/通识教学部）
鹿瀚文以诗意的方式开启了他的分享。她提到，在全生异科导师的陪伴下，学生们的成长如同枝桠等待繁花盛开的时刻，充满了期待与希望。在“异”“鹿”同行的日子里，她与学生一起经历了许多难忘的瞬间，这些经历不仅丰富了个人的人生，也让他更加深刻地理解了教育的意义。鹿瀚文还分享了他在指导学生社会实践、阅读引导、职业规划等多方面的心得。她强调，作为全生异科导师，要用心聆听学生的声音，理解他们的需求和困惑，然后给予针对性的指导和帮助。
王瑜：全生异科导师工作中师生的获得感
（瞻岩书院/淬炼商学院）
王瑜以“获得感”为主题，深入探讨了与学生之间共同成长的重要性。她认为，全生异科导师制度不仅为学生提供了更广阔的视野和更丰富的资源，也为导师们提供了一个与年轻心灵交流、共同成长的机会。王瑜分享了她与学生们的互动故事，展示了在导师的引导下，学生们如何逐步明确自己的职业目标，提升自我管理能力，以及如何在实践中锻炼自己的团队协作和沟通能力。
姜丽君：全生异科导师多元化角色探索
（汶阳书院/人力资源处）
姜丽君从“多元化角色”的角度，分享了在全生异科导师工作中的探索与实践。她提到，作为全生异科导师，自己不仅是学生的学业指导者，更是他们的人生导师、职业规划师和心灵导师。姜丽君通过具体案例，展示了她在指导学生职业规划、心理辅导、学业辅导等方面的做法和体会。要成为一个优秀的全生异科导师，必须深入了解学生，关注他们的成长需求，并不断提升自己的专业素养和综合能力。同时，姜丽君也强调了团队合作的重要性，她认为只有与同事们紧密合作，才能更好地服务学生，推动全生异科导师工作的深入发展。
张雯：爱与陪伴共成长
（五汶书院/品牌营销与新闻中心）
张雯以“爱与陪伴共成长”为主题，分享了她在全生异科导师工作中的感悟与体会。只有在给予学生足够的爱与陪伴的环境中，学生才能感受到温暖和关怀，从而更好地投入到学习和成长中。张雯提到，她经常利用课余时间和学生交流，了解他们的学习、生活和心理状况。她不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的内心需求和成长困惑。通过与学生的深入交流，她能够及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助。
杨春晖：共话闪亮星辰，指明成长航标
（东岳书院/竞技体育中心）
杨春晖深情地讲述了他在全生异科导师岗位上与学生共同成长的历程。她认为，每一个学生都是一颗独特的星辰，拥有自己的光芒和轨迹。作为导师，她的任务是与学生共同探索这片星空，为他们指明前进的方向。杨春晖还分享了他如何通过与学生进行心灵对话，了解学生的兴趣和梦想，然后为他们量身定制成长计划，激发他们的潜能。她坚信，只有在导师的耐心陪伴和正确引导下，学生才能找到属于自己的闪亮星辰，实现自己的人生价值。
王玉凤：扬异科之帆，启泰科之旅
（海右书院/数理教学部）
王玉凤提到，在这个跨学科、综合性的教育模式下，全生异科导师不仅要具备扎实的专业知识，更要具备开放的心态和跨界的能力。她认为，通过全生异科导师的引导，学生可以打破学科壁垒，拓宽视野，激发创新思维。王玉凤还分享了她如何帮助学生规划跨学科的学习路径，鼓励他们参与科研项目和实践活动，培养他们的综合素质和创新能力。她希望，在未来的工作中，能够继续与学生们一起扬帆远航，开启更加精彩的泰科之旅。
于子晨：对话·陪伴·表达—异起成长
（海右书院/电影评论中心）
于子晨以“对话·陪伴·表达—异起成长”为题，讲述了他在全生异科导师工作中的独特视角与体验。她强调，与学生之间真诚的对话是了解他们内心世界的桥梁，而耐心的陪伴则是他们成长道路上不可或缺的温暖力量。通过引导学生表达自己的想法和感受，帮助学生建立自信，培养他们的独立思考和表达能力。她还分享了与学生一起参与电影评论活动、举办小型艺术展览等案例，展现了如何通过这些活动激发学生的创造力和批判性思维，实现师生共同成长。
李欣伟：星途导航——助力学术与职业规划
（五汶书院/大数据学院）
李欣伟以其深厚的专业背景和丰富的实践经验，为全生异科导师工作注入了新的活力。他以“星途导航——助力学术与职业规划”为主题，分享了自己在指导学生学术研究和职业规划方面的心得。李欣伟认为，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，未来的职业环境将变得更加复杂和多变，因此，帮助学生明确自己的职业目标，提升自我管理能力，以及培养他们的创新意识和实践能力，显得尤为重要。
张冰：我的养成系，成为“异”家人
（瞻岩书院/淬炼商学院）
张冰以“我的养成系，成为‘异’家人”为题，深情地分享了他与学生们之间深厚的情感纽带和共同成长的故事。他认为，全生异科导师不仅是学生的学业指导者，更是他们成长道路上的伙伴和家人。张冰通过自己的实际行动，诠释了什么是真正的陪伴与关怀。在他看来，成为学生们的“异”家人不仅是一种荣誉，更是一种责任。
在听取与会教师代表分享后，谢承红对全生异科导师的辛勤付出表示感谢，他指出“光亮照进了学生的心里”。他从三个角度与大家进行了共勉：一是工作分享，既要梳理工作，更要解决问题。结合全生异科导师优秀案例征集活动，每次月度分享要聚焦学生实际需求、聚焦工作实际状态、聚焦跨专业导师的工作创新性和专业性逐一展开，为工作的整体推进提供借鉴；二是面向学生，既要精细服务，更要精准支持。学生需要什么？我们再针对性的支持，而不是精细化的全盘给予，并结合完满人格实践工作建议师生共同努力成就更好的自己；三是师生同在，既要守底线，更要促发展。挖掘每一个学生的潜力和特点，给予更多的扶持和鼓励，促进师生共同成长。
书院部供稿
